组织管理：思维创新，保持强劲发展动力
毛泽东同志有一句名言：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。科学的理念，伟大的目标，都需要有人积极主动地、务实高效地去做，各项目标才能成为现实。
一、大力加强领导班子建设
火车跑得快，全靠车头带，一所学校要办好，离不开一个好的领导班子。从1994年到现在，两届领导班子尽管年龄结构有差别，但团结精神、工作作风一脉相承。我们一直强调依法治校、民主治校，认真落实《平遥中学集体议事制度》、《平遥中学关于加强领导班子建设的若干规定》。2002年1月，根据工作需要，晋中市政府对我校领导班子进行了调整和充实。新一届领导班子明显年轻化，而且高度团结，锐意奋进。我们认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，大力加强班子的廉政建设和作风建设。在新校建设极其困难的形势下，在抗击非典异常艰苦的环境中，在既要上硬件又要上质量的紧要关头，我们分工把口，有蹲在新校建设工地的，有守在旧校开发现场的，有盯在教学与管理上的。我们经受住了严峻的考验，打赢了一场场硬仗，实现了一次次突破。2003年，晋中市委组织部对全市市直学校和原省重点中学的班子进行了民意测验，我校领导班子满意率最高，是最好的领导班子。
二、强化民主管理和校务公开
在实行校长负责制的同时，我们坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的方针、政策和国家的法律、法规，充分发挥党组织作为政治核心的保证监督作用，全心全意依靠教职工，尊重教职工主人翁地位和民主管理、监督的权利，支持教代会依法行使职权。我校严格按照《工会法》定期召开教职工代表大会，凡是涉及制订学校发展的规划、学校重大事宜、教职工考核方案等，都要交由教职工代表大会甚至全体教职工讨论决定，通过之后方能执行。我们的体会是，通过召开会议使校务公开，不仅能够保证教职工的监督权利，而且能调动教职工的积极性。比如，我们在迁校问题上，通过开会动员，统一了教职工的思想，在迁校资金严重缺乏的情况下，教职工纷纷慷慨解囊，甚至向亲戚朋友借款，为学校融资924万元，保证了工程的启动和顺利进行。这些事例，确实让人感动，让人振奋。
三、体制创新激发发展潜力
十六大报告指出，“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。”这也是我们办学的指导思想。我们的具体思路是：“稳中求变、变中求实，实中求新，新中求活”，结合学校实际适时地提出和实施了一系列的改革举措。要继续把平遥中学这块牌子做大、做强，要在激烈的办学竞争中立于不败之地，要在面临迁校的复杂形势下实现历史性跨越，确实需要进行全面的创新，只有用创新的思路、创新的管理、创新的体制来实现教育的创新，才能确保教育教学质量的持续提高，才能确保三晋名校地位，实现创中华名校的目标。
2002年8月，我们根据学校规模扩大的工作需要，针对原来中层领导交叉兼职过多、互相扯皮推诿的弊病，对管理体制进行了大刀阔斧的改革：年级组改为工作部，部长和副部长分别为正副科级待遇；复习班单独设立工作部；工作部与职能部门的领导原则上不互相兼职，责权利明确；提拔一批年轻的业务骨干进入中层领导行列，发挥了带头作用。依据校本管理的思想，对各工作部适度放权，管理重心下移，各个管理单位的积极性得到有效的发挥。这次机构改革和人事调整进一步明确了职能和职责划分，大大提高了管理效率和效益。
四、大力加强管理队伍建设
中层干部是学校的中坚力量。我们经常召开民主生活会、专题研究会、理论学习会，剖析自我，剖析学校发展存在的问题，探索学校发展的新路，大大提高了干部队伍的战斗力和凝聚力。我们明确提出，要树立“十种意识”，即树立大局意识、团结意识、奉献意识、服务意识、补位意识、创新意识、自律意识、品牌意识、忧患意识和敢为天下先的创业意识。我们出台了《平遥中学关于选拔任用中层干部的意见》，对中层干部的选拔、任用、考核、激励等做了具体的规定。我校实行了中层干部年度聘任制、述职考核制，每年要向全校教职工述职，接受大家的考核评议，分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级，并以此作为下一年度聘任的依据。我们要逐步建立和完善群众对领导干部的监督体系和弹劾制度，要求全体干部树立无功为过的工作观念，对工作不负责、业绩平庸的干部，或调整，或免职，从而建设一支能拼善战的干部队伍。
管理部门和服务部门是学校的窗口，我们一直十分重视职工队伍的建设。通过思想教育、加强考核、加大奖惩力度，在评模评优、奖励旅游、工作津贴等方面拉开差距，调动了大家的积极性，实现了由注重结果管理向注重过程管理转变，由人对人的管理向制度对人的管理转变，工作效率和工作质量有了显著的提高。
教学管理：狠抓常规，教学质量独领风骚
一、狠抓教学常规的落实
平遥中学教学常规管理形成了一套完整的体系。
——教学常规：一周两活动，三抓四认真，备课四统一。即：一周搞一次学科教研活动，搞一次集体备课活动；抓基础、抓能力，抓因材施教；认真备课、认真上课、认真批改作业，认真辅导；统一内容，统一进度，统一重点难点，统一作业。同时提出了学生学习的“四认真”，即：认真预习，认真听课，认真独立完成作业，认真复习巩固加深。
——施教原则：抓中、拔尖、扶差，面向全体学生。这个原则要求教师备课、讲课，必须以占学生人数70%的中等生为基础，从中等生出发，自习辅导要注重扶差（即让占学生人数15%的差等生不掉队），在第二课堂活动中要着力拔尖（即让占学生人数15%的尖子生更加冒尖）。这条原则的根本，就是面向全体学生。
——课堂教学原则：精讲、善练、多思考，着力培养能力。教师要“精讲”，关键需要在备课上下功夫，教师讲课要做到知识准确，推理严密，语言凝炼，引人入胜，深入浅出，生动形象，板书艺术，手段先进；“善炼”的关键是选好练习题，使学生做到闻一知十，举一反三，力争课堂解决问题，课后少留作业；“多思考”就是要启发学生积极开展思维活动，可采取“引而不发”与“一题多解”等办法。总而言之，必须让学生把掌握的知识转化为能力，即转化为分析问题和解决问题的能力。
——研究性课程教学原则：一明确、二纳入、三培养。即明确研究性课程的重要性；将研究性课程纳入教学计划，纳入考核范围；培养学生的创新精神、实践能力和研究能力。
二、大力推进课程改革
实施素质教育，课程改革是核心。我校成立了“平遥中学课程改革领导组”，制订出了《课程实施方案》，对课程进行具体的规划、实施、评价和调整。学校以推进信息技术与课程的整合为突破口，合理调整好必修课与选修课、学科类课程与活动类课程、高考科目与非高考科目的关系，从而形成一套有利于实施素质教育的课程体系。在必修课的开设上我们突出一个“严”字，体现基础性和统一性；在选修课的开设上我们体现一个“活”字，体现拓展性和扬长性，我校结合教师特长和本地特色，开发了多种校本课程，并开设了12门选修课供学生选择。我们在高一年级开设研究性课程，每周三个课时。通过研究性课程的学习，通过听讲座、访问、考察、撰写调查报告和论文、答辩等活动，培养了同学们的综合素质。
三、全面加强教育科研
——坚持和完善集体备课制度。集体备课是我校的一个优良传统，是我校的三大法宝之一。
——开展互听互评课活动。我校从2002年开始推出互听互评课活动，要求各学科组每周听一名教师的课，把互听互评和集体备课结合起来，既有话可说，又有利于交流提高。
——加强对课堂教学的研究。教育教学质量的提高，关键在于课堂教学效益的提高。为此，我们要求全校教师要把如何提高课堂教学效益作为一个主要的目标。全体教师要坚持我校“精讲善练多思考，着力培养能力”的课堂教学原则，做到备课充分、讲课认真、精思巧授、民主待生。
——加强对“两纲一题”的学习和研究。要求全校教师认真学习“两纲一题”（大纲、考纲、高考试题），都做到“胸中有纲、心里有数、眼前有路”，在教学上有的放矢、少走弯路。
——走出去，请进来，加强了与各方的交流。邀请全国学习研究会会长周之良，北京大学、同济大学等地的专家教授来校举办讲座，每年派出教师到北京、天津、杭州等地参加各类高考研讨会，与康杰中学、临汾一中、忻州一中等结成强强联手的关系，形成了名校名师资源共享、教育质量共同提高的态势。
——撰写各类论文论著。几年来，我校教师在教学实践的同时，积极参加论文论著的撰写，每年有300多篇论文在报刊发表、交流或评审获奖。
四、教育教学质量享誉三晋
一所名校之所以成名，关键是教育教学质量要有名，也就是向大学输送高素质学生的人数要多，高考升学率要高，这是无需回避的事实。柳斌同志在视察我校时讲过一句话：“素质教育上去了，升学率就在其中”，一所普通学校的升学率能够稳定增长、学校能够持续发展，归根到底还是素质教育的实施比较到位、比较扎实，这一点我们深有体会。
我校的教育教学质量、高考成绩，在全省是有较高知名度的。我们的口号是：“把每一个同学都送进大学”，这是我们的目标，也是我们的承诺。
第四、开始向国外名校迈进。我校的教育可以说与世界接上了轨，2001年，杨定宇同学赴英留学，以特别优秀的5A成绩和特别优秀的面试成绩被剑桥大学录取。2002年，梁璨同学以643分的高考成绩被南京大学录取后，又报名参加了剑桥大学首届在中国的试验招生考试。全国报名者很多，经过“雅思”考试，梁璨同学顺利通过，进入全国的前32名之内。国内几家报纸刊登消息，其中一张报上的标题是《剑桥大学首招中国中学生直升本科，高考状元纷纷“栽”倒考场》，文中提到“世界顶尖大学剑桥大学首次尝试向中国学生打开直升本科的大门，预选考试令来自全国各地的尖子学生傻了眼。10月9日，在南京和沈阳共32名考生同时考试，这些考生全部是从全国各省市的应届高中毕业生中经过层层挑选后产生的，他们中的大部分已被清华、北大等重点大学录取，其中包括一些省今年的高考状元，然而，当日的考试却令昔日的优秀生们大受打击……”梁璨同学参加了这次考试，不仅没有“栽”倒，而且又顺利通过。最终，梁璨同学被剑桥录取。
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